รายละเอียดของรายวิชา

ชื่อสถาบันอุดมศึกษา       มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล

คณะ       คณะศึกษาศาสตร์

หมวดที่ ๑  ข้อมูลโดยทั่วไป

๑.  รหัสและชื่อรายวิชา ๙๑๒๑๖๒๗  การวิจัยทางเทคโนโลยี และการสื่อสารการศึกษาเบื้องต้น                   (Introduction to  Education Technology and  Communication Research)

๒.  จำนวนหน่วยกิต ๓ หน่วยกิต (๓ – ๐ – ๖)

๓.  หลักสูตรและประเภทของรายวิชา ศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (Bachelor of Education Program in Educational  Technology and Communications) หมวดวิชาเอก  วิชาเอกบังคับ

๔.  อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน รองศาสตราจารย์ ดร.สุพิทย์  กาญจนพันธุ์

๕.  ภาคการศึกษา/ชั้นปีที่เรียน ภาคการศึกษาที่ ๒/๒๕๕๗ / นักศึกษาหลักสูตร:  ศึกษาศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ชั้นปีที่ ๔

๖.  รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (Pre-requisites) (ถ้ามี) ไม่มี

๗.  รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (Co-requisites) (ถ้ามี) ไม่มี

๘.  สถานที่เรียน ห้องเรียนทฤษฎี ห้อง ๓๒๐๒  อาคารถุงเงิน  มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล จังหวัดนครราชสีมา

๙.  วันที่จัดทำหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด หลักสูตร:  ศึกษาศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาพ.ศ. ๒๕๕๖

หมวดที่ ๒  จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์

๑.  จุดมุ่งหมายของรายวิชา เพื่อให้นักศึกษามีความรู้ขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับหลักและวิธีการทำวิจัยเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา

๒.  วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา        ๑.  มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวโน้มและบริบทการวิจัยเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา        ๒. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนเค้าโครงการวิจัยเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา        ๓.เรียบเรียงคำถามการวิจัย  ตั้งสมมติฐาน  เขียนวัตถุประสงค์  จัดตั้งทีมงาน เขียนบทคัดย่อ  พื้นหลังของการวิจัย             วิธีการวิจัย  งบประมาณการวิจัย  ผลิตผลของการวิจัย                   ๔. เก็บรวบรวมข้อมูล ประมวลผล และนำเสนอรายงานการวิจัยตามประเด็นที่กำหนดให้

หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดำเนินการ

๑.  คำอธิบายรายวิชา แนวคิด หลักการ และทฤษฎีนวัตกรรมการเรียนรู้ ประเภทของสารสนเทศ การใช้สารสนเทศเพื่อการค้นหาข้อมูล การสื่อสารและการประยุกต์ใช้เพื่อการเรียนการสอน
๒.  จำนวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา
บรรยาย	สอนเสริม	ฝึกปฏิบัติ	นศ. ศึกษาด้วยตนเอง
บรรยาย ๓๐ ชั่วโมง ต่อภาคการศึกษา (ทฤษฎี ๒ x ๑๕=๓๐ ชม.)	สอนเสริมตามความต้องการและความสามารถของนักศึกษาเฉพาะรายบุคคล (เป็นกรณีไป)	_______	ควรศึกษาด้วยตนเองอย่างน้อย ๑ ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (๑x๑๕ = ๑๕ ชม.)
๓.  จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คำปรึกษาและแนะนำทางวิชาการแก่นักศึกษาเป็นรายบุคคล อาจารย์จัดเวลาให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่มตามความต้องการและความสามารถของนักศึกษารายบุคคลหรือรายกลุ่มประมาณ ๒ ชั่วโมงต่อสัปดาห์หรือมากกว่า (เฉพาะรายที่ต้องการหรือเป็นกรณีไป)

หมวดที่ ๔ การพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา

๑.  คุณธรรม จริยธรรม

๑.๑  คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา ๑.  มีระเบียบวินัย  ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อตนเอง ต่อผู้อื่น และต่อสังคมโดยรวม มีความสำนึกในหน้าที่ของตนเอง และเคารพในสิทธิ ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของผู้อื่นโดยไม่มีการแบ่งชั้นวรรณะ

๑.๒ วิธีการสอน ๑.  อาจารย์ผู้สอนมีการเสริม หรือสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ เพื่อให้นักศึกษาตระหนักและเกิดการซึมซับสู่ภายใน โดยใช้สื่อประเภทต่างๆ หรือยกตัวอย่างที่เห็นได้จริงหรือข่าวที่เกิดขึ้นในปัจจุบันให้นักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์ วิจารณ์ก่อนจะนำเข้าสู่เนื้อหาในบทเรียน ๒.  กำหนดให้มีวัฒนธรรมองค์กร(วัฒนธรรมในชั้นเรียน) เพื่อปลูกฝังให้นักศึกษามีระเบียบวินัย เช่น การเข้าเรียนตรงต่อเวลา การให้เกียรติเพื่อนร่วมชั้นเรียน เป็นต้น โดยเกณฑ์การกำหนดทั้งหมดจะทำความเข้าใจและตกลงร่วมกัน ตั้งแต่การเข้าเรียนครั้งแรกของรายวิชา ๓.  มอบหมายให้นักศึกษาทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ฝึกการเป็นผู้นำ ฝึกการเป็นผู้ตาม ฝึกการแสดงความคิดเห็น ฝึกการเคารพความคิดเห็นของเพื่อนหรือของผู้อื่น ฝึกการมีส่วนร่วมแบบสังคมประชาธิปไตย และฝึกให้กับนักศึกษาทุกคนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเอง ๔.  สอนโดยวิธีการทำตัวเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ลูกศิษย์ในเรื่องต่างๆ  เช่น การตรงต่อเวลา การยอมรับฟังและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น(ความคิดเห็นของนักศึกษาในชั้นเรียน) การสอนหรือการให้คำปรึกษาแก่ลูกศิษย์ทุกคนโดยไม่มีการแบ่งระดับชั้นวรรณะหรือเลือกที่รักมักที่ชัง เป็นต้น

๑.๓ วิธีการประเมินผล ๑.  ประเมินผลตามสภาพจริง (Authentic Assessment) เช่น ประเมินจากงานของนักศึกษาที่ได้รับมอบหมาย สังเกต       การมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การช่วยเหลืองานผู้อื่นเมื่องานของตนเองเสร็จแล้ว และการแสดงออกถึงความสุขเมื่อได้       ทำในสิ่งที่มีคุณธรรมและจริยธรรม   ๒.  ประเมินจากการเข้าเรียนตรงต่อเวลา รับผิดชอบในหน้าที่ ส่งงานตรงตามกำหนดเวลา และเข้าเรียนทุกครั้ง   ๓.  ประเมินจากพฤติกรรมของตัวนักศึกษาเอง โดยวิธีการสังเกต และการสอบถามความคิดเห็นต่อการยอมรับการ ทำงานในกลุ่มของนักศึกษาเอง   ๔.  ประเมินผลโดยวัดจากผลคะแนนเก็บของนักศึกษา โดยดูคะแนนเก็บจากงานที่ส่ง งานกลุ่ม และส่วนร่วมในชั้นเรียนรวมไปถึงเวลาเข้าเรียนด้วย

๒.  ความรู้

๒.๑  ความรู้ที่ต้องพัฒนา               ๑. ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีและแนวโน้มการวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา               ๒. ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับเก็บรวบรวมข้อมูลการวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา               ๓. ความรู้และความสามารถในการวางแผนการวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา                ๔.ความรู้และความสามารถในการสรุปผลการวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา                ๕.ความรู้และความสามารถในการสรุปและเผยแพร่ผลการวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา                ๖.เจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ การเห็นคุณค่าในวิชาชีพ ตระหนักถึงจรรยาบรรณครู และจรรยาบรรณของนักวิจัยเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

๒.๒  วิธีการสอน

๑.  เน้นการเรียนการสอนที่เป็น Active Learning และรูปแบบการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Learner Centered Education)

๓.  ทักษะทางปัญญา

๓.๑  ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา   ๑.  สามารถบูรณาการความรู้จากรายวิชาให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองและส่วนรวมได้         ๒. สามารถสืบค้นและประเมินความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายได้   ๓. สามารถคิดวิเคราะห์ รู้เท่าทันสถานการณ์และแก้ปัญหาได้อย่างสร้างสรรค์ และมีประโยชน์   ๔. สามารถนำความรู้ที่ได้ไปเชื่อมโยงกับภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อทำความเข้าใจและสร้างสรรค์ประโยชน์ต่อตนเองและต่อสังคมโดยรวมได้

๓.๒  วิธีการสอน   ๑.  จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ฝึกทักษะการคิด ทั้งในระดับบุคคลและระดับกลุ่ม เช่น การสอนโดยการตั้งโจทย์คำถาม และร่วมกันวิเคราะห์/วิจารณ์ และร่วมกันอภิปราย หรือมีการทำงานในลักษณะกรณีศึกษา ฯลฯ   ๒.จัดกิจกรรมโดยเน้นให้นักศึกษาได้มีปฏิบัติงานจริง หรือศึกษาดูงานจริงนอกสถานที่   ๓.จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ฝึกสร้างแนวคิดจากความรู้ที่ได้เชื่อมโยงกับภูมิปัญญาท้องถิ่นเกิดเป็นชิ้นงาน

๓.๓  วิธีการประเมินผล ๑. ประเมินจากงาน การเขียนรายงาน และการนำเสนองานของนักศึกษา    ๒. ประเมินโดยดูจากการสรุปรายงาน และการวิเคราะห์โดยการอภิปรายประเด็นที่ศึกษา    ๓. ประเมินจากการคิดวิเคราะห์ การใช้องค์ความรู้ออกแบบสร้างสรรค์ชิ้นงานที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อ         ตนเองและต่อส่วนรวม    ๔. ประเมินจากจากชิ้นงานที่สร้างประโยชน์ต่อสังคมหรือสภาพของท้องถิ่นที่นักศึกษาอาศัยอยู่    ๕. ประเมินจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา

๔.  ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ

๔.๑  ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องพัฒนา  ๑.  มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ในฐานะผู้นำหรือสมาชิกของกลุ่มงานที่ได้รับมอบหมาย     ๒. สามารถปรับตัว รับฟัง ยอมรับความคิดเห็น และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ทั้งในฐานะผู้นำและสมาชิกของกลุ่ม       ๓. มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนในชั้นเรียนและกับบุคคลอื่นๆ และหรือบุคคลทั่วไป  ๔. สามารถร่วมกลุ่มคิดริเริ่มวางแผน และตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม รวมทั้งดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมี       ความปกติสุข  ๕. รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเองได้อย่างต่อเนื่องและมีความสม่ำเสมอ

๔.๒  วิธีการสอน ๑. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มีการทำงานเป็นกลุ่ม และให้งานที่ต้องมีการปฏิสัมพันธ์กันระหว่างผู้เรียนต่อผู้เรียน       หรือผู้เรียนกับบุคคลอื่นๆ นอกชั้นเรียน ๒. สอดแทรกเรื่องคุณธรรม จริยธรรม เช่น เรื่องความรับผิดชอบ การมีมนุษยสัมพันธ์ การมีน้ำใจ การเข้าใจบุคคลอื่นๆ        เป็นต้น ฯลฯ

4.3  วิธีการประเมินผล   ๑. สังเกตพฤติกรรมและการแสดงออกของนักศึกษาขณะทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกัน   ๒. ประเมินจากการมีส่วนร่วมในการนำเสนอผลงานกลุ่ม   ๓. ประเมินจากความรับผิดชอบต่อการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม   ๔. ประเมินความรับผิดชอบในหน้าที่ต่างๆ ที่ได้รับมอบหมาย   ๕. ประเมินจากการสังเกตการเรียนรู้โดยอาจารย์ และ/หรือเพื่อนร่วมชั้นเรียน หรือโดยบุคคลภายนอก เช่น ผู้เชี่ยวชาญด้านการวิจัยการเรียนการสอนโดย วิทยากรที่มีความรู้ หรืออาจารย์ท่านอื่นๆ เป็นต้น

๕.  ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

๕.๑  ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข และการวิจัยที่ต้องพัฒนา  ๑. สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารในกลุ่ม ในชั้นเรียน และในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งการฟัง การพูด       การอ่าน และการเขียน ๒.  สามารถใช้ผลการวิจัยในการเรียนการสอนมาปรับปรุงการสอน และ       การทำงาน ของตนเองได้ ๓.  เข้าใจสภาพต่างๆ สามารถคิดวิเคราะห์ และเลือกใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ และสถิติที่เหมาะสมในการ       ทำงานหรือการแก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

๕.๒  วิธีการสอน  ๑. จัดการเรียนการสอนที่เน้นกิจกรรมการฝึกทักษะด้านการสื่อสารทั้งการพูด การฟัง การเขียน ในชั้นเรียน โดยฝึกให้       เกิดขึ้นระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียน  และผู้เรียนกับผู้สอน หรือผู้เกี่ยวข้องอื่นๆ  ๒. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีการคิดวิเคราะห์ถึงการเลือกใช้เครื่องมือ       สารสนเทศ และหรือเทคโนโลยีอื่นๆ ที่เหมาะสมเพื่อการค้นคว้าวิจัยตามเนื้อหาสาระที่เรียนที่ปฏิบัติในแต่ละครั้ง  ๓.  จัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ และเลือกใช้กระบวนการทางคณิตศาสตร์ และสถิติที่เหมาะสมใน       การทำงาน หรือการแก้ปัญหาต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม

๕.๓  วิธีการประเมินผล ๑.  ประเมินทักษะการพูดจากการนำเสนอผลงาน การอภิปราย หรือการแสดงความคิดเห็นในกลุ่ม ๒.  ประเมินทักษะการเขียนรายงานจากงานที่ส่ง จากการสอบย่อย และจากการสอบปลายภาค ๓. ระเมินทักษะการนำเสนอโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การเลือกใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ และวิธีการที่ใช้ในการ      นำเสนอเนื้อหานั้นๆ ๔. ประเมินความสามารถในการใช้ทักษะทางคณิตศาสตร์และสถิติเพื่ออธิบาย อภิปรายผลงานได้จากวิธีการคิด วิธีการ      นำเสนอผลงาน ๕. ประเมินจากการใช้เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหาเชิงตัวเลขของนักศึกษาแต่      ละคน

๖.  ทักษะพิสัย

๖.๑  ทักษะพิสัยที่ต้องพัฒนา   ๑. สามารถบูรณาการความรู้ให้เกิดเป็นชิ้นงาน การออกแบบงานสิ่งพิมพ์  คิดและสร้างกราฟิกให้เกิดเป็นองค์ประกอบ   ๒.   สามารถคิด และพัฒนารูปแบบ วิธีการ การออกแบบงานนำเสนอได้   ๓. สามารถนำความรู้ที่ได้ไปเชื่อมโยงกับภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อทำความเข้าใจและสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์        ต่อตนเองและต่อสังคมโดยรวมได้

๖.๒  วิธีการสอน   ๑. ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และให้นักศึกษาร่วมกันคิดและบูรณาการความรู้ให้เกิดเป็นชิ้นงานและนำเสนอดัวยสื่ออิเล็กทรอนิกส์  เพื่อใช้ประโยชน์ในทางการศึกษา        ๒. จัดการเรียนเป็นกลุ่มย่อย และในกลุ่มร่วมกันระดมความคิด ออกแบบ งานสื่อเพื่อการศึกษา              ๓. ร่วมอภิปรายและยอมรับในองค์ความรู้เดิมหรือภูมิปัญญาท้องถิ่น และทำความเข้าใจเพื่อนำความรู้ที่ได้ไป                      สร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและต่อสังคมโดยรวมได้

๖.๓  วิธีการประเมินผล  ๑.  ประเมินผลจากชิ้นงาน และงานที่มีองค์ประกอบของ การนำเสนอเพื่อสื่อความหมายของนักศึกษาแต่ละคน หรือแต่ละกลุ่ม       ๒. ประเมินผลจากเอกสาร รายงานการออกแบบ รูปแบบ และการนำเสนอวิธีการ การสื่อความหมายหรือการให้ความรู้ของงานนำเสนอของนักศึกษาแต่ละคน หรือแต่ละกลุ่ม  ๓. ประเมินผลจากการอภิปราย แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับองค์ความรู้เดิมหรือภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เกี่ยวข้องกับงานสิ่งพิมพ์ประเภทต่างๆ เพื่อใช้ในทางการศึกษา และเพื่อประโยชน์ต่อส่วนรวม

หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล

๑.  แผนการสอน
สัปดาห์ที่	หัวข้อ/รายละเอียด	จำนวน ชั่วโมง	กิจกรรมการเรียนการสอน และสื่อที่ใช้	ผู้สอน
๑ 22 Jan 15	๑. สังเขปรายวิชา การจัดการเรียนการสอนและวิธีการวัดและประเมินผล ๒. บทนำ / เกริ่นนำเข้าสู่รายวิชา	๓	๑.  อธิบายและให้นักศึกษาร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิธีการจัดการเรียนการสอน และการเก็บคะแนน   ใช้สื่อเป็นเอกสาร มคอ.๓ และตัวอย่างงานที่นักศึกษารุ่นก่อนได้ทำส่งไว้  ๒.  เกริ่นนำเข้าสู่รายวิชา โดยการบรรยายแบบ Story telling และให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการซักถาม พร้อมทั้งเสนอความคิดเห็น(ความรู้พื้นฐานเดิมของนักศึกษา) โดยใช้สื่อInternet	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๒ 29 Jan 15	๑.-  การวิจัยเบื้องต้น	๓	๑. หลักการและแนวคิด ทฤษฎีการวิจัย ๒. บรรยายความหมายของการวิจัยเบื้องต้น	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๓ 5 Feb 15	๑.ปัญหาการวิจัยการเรียนการสอน ๒. การวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา	๓	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบ โดยใช้สื่อ Power point และบทเรียน Online ๒.บรรยายความหมายของการวิจัยทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๔ 12 Feb 15	๑.วิธีการสืบค้นสารสนเทศ  ( Google Search Techniques) ๒. ฐานข้อมูล ProQuest	๓	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างวิธีการสืบค้นสารสนเทศ ๒. ทดสอบย่อยครั้งที่ 1 เก็บคะแนน 10 คะแนน	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๕ 19 Feb 15	๑. การตั้งคำถามการวิจัย	๓	๑. ๑. บรรยายความหมายของการตั้งคำถามการวิจัย ๒. อภิปรายปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในการเรียนการสอน	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๖ 26 Feb 15	๑.การตั้งสมมุติฐานการวิจัย	๓	๑. อธิบายความหมาย บรรยายความหมายของการตั้งสมมุติฐานการวิจัย การแปลงคำถามการวิจัยเป็นสมมติฐานการวิจัย๒. อภิปรายแหล่งสารสนเทศ	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๗ 5 Mar	๑. การแปลงคำถามการวิจัยเป็นสมมติฐานการวิจัย	๓	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๘ 12 Mar 15	๑.- การทบทวนงานวรรณกรรม	๔	๑. บรรยายความหมายของการทบทวนงานวรรณกรรมยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๙ 19 Mar 15	๑.เครื่องมือในการวิจัย	๓	๑. บรรยายเครื่องมือในการวิจัย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๐ 26 Mar 15	๑.การเก็บรวบรวมข้อมูล	๓	1. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น 2. อภิปรายแหล่งสารสนเทศ 3. ฝึกปฏิบัติการผ่าน Internet	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๑	๑. การประมวลผลข้อมูล	๓	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น ๒. อธิบายโปรแกรมประมวลผล ๓. ฝึกปฏิบัติการผ่าน Internet	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๒ 9 April 15	๑.การแปลผลข้อมูล	๓	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๓ 16 April 15	๑.การจัดทำรายงานการวิจัย ๒.สอบเก็บคะแนนครั้งที่ ๓	๓	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น ๒. อภิปรายแหล่งสารสนเทศ ๓. ฝึกปฏิบัติการผ่าน Internet	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๔ 23 April 15	๑. การนำเสนอผลการวิจัย ของนักศึกษากลุ่ม(Library Visit)	๑	๑. บรรยาย ยกตัวอย่างประกอบตัวอย่างงานจริง และใช้สื่อ Power Point  และInternet เป็นต้น ๒. การใช้สื่อเพื่อการนำเสนอ ๓. ฝึกปฏิบัติการผ่าน Internet	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๕ 30 April 15	๑. การนำเสนอผลการวิจัย	๓	๑. บรรยาย/อภิปราย/ทบทวนเนื้อหาและสาระทั้งหมดในรายวิชา ๒. เช็คงาน/เช็คคะแนนเก็บ	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์
๑๖	สอบปลายภาค	๓	- สอบปรนัยและอัตนัย - ข้อสอบ ๑ ชุดสำหรับนักศึกษา ๑ คน	รศ.ดร.สุพิทย์ กาญจนพันธุ์

หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน

๑.  ตำราและเอกสารหลัก --  ประสาท เมืองเฉลิม ( ๒๕๕๖) การวิจัยการเรียนการสอน  กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

๒. เอกสารและข้อมูลสำคัญ ๑. เอกสารและข้อมูลแนะนำ     เอกสาร                 ข้อมูลแนะนำ http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ989035.pdf               http://www.richmond.gov.uk/research_proposal_guide.pdf http://www.ecu.edu.au/__data/assets/pdf_file/0003/205716/research-proposal-an-example.pdf http://www.mrc.ac.za/researchdevelopment/researchgrant.pdf http://www.edci.purdue.edu/ertmer/edci673/673_S07.pdf http://www.iiep.unesco.org/fileadmin/user_upload/Cap_Dev_Training/Training_Materials/Quality/Qu_Mod1.pdf http://introtoictineducation.wikispaces.com/

๓. เอกสารและข้อมูลแนะนำ     เอกสาร -     ข้อมูลแนะนำ -

หมวดที่๗ การประเมินและปรับปรุงการดำเนินการของรายวิชา

๑.   กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ จัดโดยคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล จังหวัดนครราชสีมา โดยมีวิธีการและเครื่องมือสำหรับการประเมินผล ดังนี้ -       แบบประเมินผู้สอน และแบบประเมินรายวิชา -  แบบประเมินวิธีการการจัดการเรียนการสอน       -  แบบประเมินสำหรับอุปกรณ์ สื่อและสิ่งของสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนชนิดต่างๆ

๒.  กลยุทธ์การประเมินการสอน ในรายวิชา ๙๑๖๓๗๑๐ นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้   ( Innovation and Information Technology for Learning ใช้กลยุทธ์ในการเก็บข้อมูลเพื่อการประเมินการสอน ดังนี้ -       ประเมินจากผลการประเมินผู้สอนและผลการเรียนของนักศึกษา -        ผลงานของนักศึกษา -        ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา

๓.  การปรับปรุงการสอน หลังจากได้รับผลการประเมินการสอนในข้อ ๒ แล้ว ซึ่งผลการประเมินที่ได้อาจจะมีการพิจารณาเพื่อปรับปรุงการสอนบ้างในบางเรื่อง โดยการปรับปรุงการสอนอาจใช้วิธีการต่างๆ เช่น - การใช้โปรแกรมประยุกต์ที่เป็นปัจจุบันทุกๆภาคเรียน - การจัดสัมมนาวิชาการเพื่อบูรณาการวิธีการจัดการเรียนการสอน - จัดกิจกรรมในการระดมสมอง และสรรหาข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อการปรับปรุงการสอน

๔.  การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา ในระหว่างกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวข้อ ตามที่คาดหวังจากการเรียนรู้ในรายวิชา ได้จากการสอบถามนักศึกษา หรือการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษา รวมถึงพิจารณาจากผลการทดสอบย่อย และหลังการออกผลการเรียนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาได้ดังนี้ -        การทวนสอบการให้คะแนนจากการสุ่มตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารย์อื่น หรือผู้ทรงคุณวุฒิ ที่ไม่ใช่อาจารย์ประจำหลักสูตร -        มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยตรวจสอบข้อสอบ รายงาน วิธีการให้คะแนนสอบ และการให้คะแนนพฤติกรรมของนักศึกษา

๕.  การดำเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา  การดำเนินการทบทวนและวางแผนปรับปรุงประสิทธิภาพในรายวิชา สามารถทำได้จากการนำผลที่ได้จากการประเมิน และผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลในรายวิชาที่นักศึกษาทำได้แต่ละคน แล้วนำข้อมูลมาวางแผนปรับปรุงการสอนและรายละเอียดในการสอนสำหรับรายวิชานี้ เพื่อให้เกิดคุณภาพทางการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น ดังนี้ -        นำผลการประเมินมาใช้เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนครั้งต่อไป -        มีการปรับปรุงรายวิชาตามข้อเสนอแนะปรับปรุงการสอนในข้อ ๓ และผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามข้อ ๔ ที่ผ่านมา -        เปลี่ยนสลับผู้สอน(วิทยากรจากภายนอก)/หรือมีผู้สอนเสริมเพื่อช่วยให้เกิดความหลากหลายในการเรียน -        ศึกษาดูงานนิทรรศการและงานพิพิธภัณฑ์นอกสถานที่ เพื่อช่วยเพิ่มและเสริมประสบการณ์ตรงให้กับนักศึกษา